Teoria instruirii

razvan · Administrator Data inscrierii: 27/Ian/2009 Mesaje: 73

Didactica este:a. Teoria generală a procesului de învătământ
A doua etapă a proiectării didactice, conform algoritmului propus de I.Jinga si I. NegreŃ o reprezintă:b. stabilirea resurselor
A patra etapă a proiectării didactice, conform algoritmului propus de I.Jinga si I. NegreŃ o reprezintă:a. stabilirea unui sistem de evaluare a eficienŃei activităŃii
A treia etapă a proiectării didactice, conform algoritmului propus de I.Jinga si I. NegreŃ o reprezintă:c. stabilirea strategiei educaŃionale
Adolescentii au o gîndire specifică stadiuluib. formale
Autorul teoriei genezei operatiilor intelectuale este :a. J. Piaget
Când elevii nu înŃeleg sensul celor comunicate, vorbim de un blocaj de natură:a. semiotică
Când în comunicare intervin erori de judecată, vorbim de un blocaj de natură.c. psihologică
Când în comunicare intervin prejudecăŃi, vorbim de un blocaj de natură.c. psihologică
Când în comunicare intervin stereotipuri, vorbim de un blocaj de natură.c. psihologică
Cercetarea documentelor istorice face parte din categoria metodelorb. de acŃiune
Comunicarea bazată pe dialogul profesorului cu elevul este comunicareab. bidirecŃionată
Comunicarea bazată pe dialogul profesorului cu grupurile de elevi si dialogul elevilor este comunicarea c. multidirecŃionată
Comunicarea bazată pe dominanŃa profesorului este comunicarea:a. unidirecŃionată
Conform didacticii moderne, elevul este:b. cel care actionează asupra informatiilor
Conform didacticii moderne, învătarea este:b. o actiune asupra informatiilor
Conform didacticii moderne, predarea este:b. dirijare a învătării
Conform didacticii moderne, profesorul este:b. cel care gestionează învătarea
Conform didacticii postmoderne, elevul este:c. un asociat în educatie
Conform didacticii postmoderne, învătarea este:c. o construire a semnificatiilor
Conform didacticii postmoderne, predarea este:c. gestionarea contextelor învătării
Conform didacticii postmoderne, profesorul este:c. cel care este coleg al devenirii elevului
Conform didacticii traditionale, elevul este:a. un asimilator de informatii
Conform didacticii traditionale, învătarea este:a. asimilarea de informatii
Conform didacticii traditionale, predarea este:a. transmitere de informatii
Conform didacticii traditionale, profesorul este:a. cel care trasmite informatiile
Conversatia face parte din categoria metodelorb. interogative
Didactica modernă pune în centrul preocupărilor ei :b. relatia predare-învătare
Didactica postmodernă pune în centru preocupărilor ei:c. reltŃia predare-învătare-evaluare
Didactica traditională, pune în centru preocupărilor ei:a. predarea
Documentul orientativ în planificarea semestrială este:c. Programa scolară
ExerciŃiul face parte din categoria metodelor :b. de acŃiune
Experimentul face parte din categoria metodelorb. de acŃiune
ExplicaŃia face parte din categoria metodelora. de comunicare
Feed-backul este:a. raspunsul de la receptor la emiŃător
Gândirea magică este specifică stadiului:c. preoperaiional

În viziune actuală, postmodernă, predarea este:b. construirea semnificaŃiilor cunostinŃelor
În viziune tradiŃională, predarea este:a. transmitere de cunostinŃe
Instruirea este:a. activitatea specifică realizată în cadrul procesului de învăŃământ
Jocul de rol face parte din categoria metodelorb. de acŃiune
Jocul didactic face parte din categoria metodelorb. de acŃiune
La elevii din clasele mari sunt utilizate, mai ales strategiilb. deductive
La elevii mici sunt utilizate, mai ales strategiile :
a. inductive
Lucrările practice fac parte din categoria metodelor :b. de acŃiune
Metoda de predare-învăŃare care crește capacitatea de argumentare este:a.conversaŃia
Metoda de predare-învăŃare care dezvoltă posibilitatea de reflecŃie este:c.lectura
Metoda de predare-învăŃare care dezvoltă empatia este:b. jocul de rol
Metoda de predare-învăŃare care dezvoltă spiritul de observaŃie este:a.experimentul de laborator
Modelul care promovează curba in „J” este:b. modelul temporal al învăŃării
Modelul curricular al proiectării este centrat:b. pe obiective
Modelul didacticist al proiectării este centrat pe:c. pe conŃinuturi
Modelul instruirii care accentuaeză rolul contextelor în învătare este:c. modelul constructivist al învăŃării
Modelul instruirii care oferă importanŃă interacŃiunilor sociale în învăŃare este:c. exemplarul constructivist al învăŃării
Modelul instruirii care afirmă că învătarea este o construŃie permanentă a semnificatiilor celor învătate este:c. modelul constructivist al învăŃării
Modelul instruirii care presupune divizarea continuturilor în unităti mici, ale căror structură si
mod de prezentare sunt supuse unei atente programări este propus de :b. B.F. Skinner
Modelul învăŃării bazat pe divizarea materiei si respectarea ritmului individual de învăŃare, alături
de feed-back-ul permanent este:a. modelul instruirii programate
Modelul învăŃării care combate curba lui Gauss este:b. tiparul temporal al învăŃării
Modelul învăŃării care nu lasă loc dezvoltării creativităŃii elevului este:a. modelul instruirii programate
Modelul învăŃării care nu lasă loc dezvoltării exprimării afectivităŃii elevului este:a. modelul instruirii programate
Modelul învăŃării care pune accent pe contextul învăŃării estec. șablonul constructivist al învăŃării
Modelul învăŃării care pune accent pe măsură afectivă a învăŃării este:c. prototipul constructivist al învăŃării
Modelul învăŃării care pune accent pe relaŃiile sociale este:c. modelul constructivist al învăŃării
Modelul învăŃării care pune accent pe ritmul individual al învăŃării este:b. modelul temporal al învăŃării
Pentru formarea unor deprinderi intelectuale sau motorii sunt indicate strategiile :a. algoritmice
Povestirea face parte din categoria metodelora. de comunicare
Prelegerea face parte din categoria metodelorb. interogative
Prelegerea face parte din categoria metodelorc. expozitive
Prima etapă a proiectării didactice, conform algoritmului propus de I.Jinga si I. NegreŃ o reprezintă:a. precizarea obiectivelor
Primul stadiu în devenirea intelectuală, conform teoriei lui J.Piaget este:c. inteligenta senzoriomotorie
Printre metodele conversative se numără:c. problematizarea
Problematizarea face parte din categoria metodelorb. interogative
Rationamentul ipotetico-deductiv , conform teoriei lui Piaget, apare în stadiul :c. operatiilor formale
Reprezentantul didacticii traditionale este:c. Jan Amos Comenius
Stilul didactic care asigură cea mai mare liberate elevilor, este stilul:b. permisiv
Stilul didactic care asigură formarea spiritului de disciplină este:c. autoritar
Stilul didactic care îi ajută pe elevi să-si formeze responsabilitatea este :c. autoritar
Stilul didactic indicat elevilor mari este :c. autoritar
Stilul didactic indicat elevilor mici este :c. autoritar
Studiul de caz face parte din categoria metodelora. bazate pe acŃiune reală
Studiul de caz face parte din categoria metodelora. bazate pe acŃiune reală
Teoria conform căreia învătarea este construirea de semnificatii, este teoria:a. constructivistă
Teoria conform căreia învătarea este dobândirea de noi comportamente, este teoriab. comportamentalistă
Teoria conform căreia învătarea se realizează prin asocierea unui stimul cu un anumit comportament, este teoriac. asociaŃionistă
Un feed-back eficace este cel:b. specific
Una din caracteristicile comunicării didactice o constituie faptul că :a. este centartă pe mărimea cognitivă si explicativă
Una din caracteristicile comunicării didactice o înseamnă faptul că :a. cunoaste fenomenul de redundanŃă
Una din caracteristicile comunicării didactice o reprezintă faptul că :a. tine de particularităŃile personalităŃii profesorului
Unitatea de învăŃare este:c. un sistem de lecŃii
Unul din factorii care condiŃionează eficienŃa predării este :b. personalitatea profesorului

	Pagina de start a forumului Spiru Haret -> anul 3 pedagogie semestrul I	Ora este GMT + 2 ore
Pagina 1 din 1